清明节扫墓作文400急啊写拜山
清明节拜山日记400字 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这是一首唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明的独特气氛。 清明节，又叫踏清节，按阳历来说，它在每年的四月四人日至六日之间，正是春光明媚。百花争艳。艳阳高照的时节。也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。清明节古代也叫三月节，已有两千多年历史。 公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四节气中，既是节气又是节日的只有清明哦! 清明节到了，按照习俗，人们都要去为英雄烈士或者为已逝世的家人扫墓。当然，我们家也不例外，我们每年都要和奶奶一起去为去世的亲人扫墓。记得去年清明节，是一个下着蒙蒙细雨的天气，走在乡间小路上，竹叶微微摇动鸟儿欢快地歌唱野草在微风中点头……这一切，是多么美好啊!可是，我们的心情却怎么也高兴不起来，虽然我曾未见着祖父和祖母，但我依然非常怀念他们。 奶奶和我们心情沉重、带着丝丝悲伤来到墓前，首先放了两个大大的鞭炮。然后把酒杯盛满酒，慢慢在洒在墓前，作为亲人，表示对他们的怀念、思念之情。随后，奶奶点上三柱香和蜡，跪在地上磕头、作揖，并且还在说上几句祝福的话，大意是让他们在另一个世界能够安安心心。并保佑我们家人健康平安……还要默默地为他们祈祷。最后，奶奶通常要讲一些关于他们小时候的故事，以此来鼓励我们，好好珍惜今天的幸福生活。 清明节，这个让人难以忘怀的节日，让我们记住它，记住英雄烈士，记住那些逝世的亲人们。
清明节作文400字六年级
1、清明扫墓寄哀思
今天一大早，我就被妈妈叫醒了："快起来，咱们要去给太爷爷扫墓了！" 我揉着眼睛爬起来，看到爸爸已经准备好了香烛、纸钱和几束白菊花，到了墓地，爸爸用小铲子清理杂草，妈妈摆上苹果和糕点，我小心翼翼地把花放在墓碑前。看着墓碑上的照片，我突然觉得鼻子酸酸的，虽然没见过太爷爷，但妈妈说："记住祖先，就是记住我们的根。"
2、踏青赏春欢乐多
扫完墓，我们一家去郊外踏青。春天的风像棉花糖一样软绵绵的，路边的油菜花开得像金色海浪，我和表弟在草地上疯跑，举着燕子风筝使劲儿往上抛，爸爸教我："线要一松一紧，风筝才能飞稳！"抬头看着越飞越高的风筝，仿佛烦恼也跟着飘走了，妈妈还摘了几根柳枝编成花环，戴在我头上凉凉的。
3、青团里的传统味道
回家后，奶奶端出一盘碧绿的青团："快来尝尝，用新鲜艾草做的！"咬开软糯的外皮，豆沙馅甜滋滋的，带着淡淡的草香，奶奶边揉面团边说："老话说‘清明吃青，眼睛亮’，这可是祖宗传下来的智慧。" 我舔着手指想：原来清明节不止有悲伤，还有这么有趣的传统！
4、传承与珍惜的感悟
晚上写日记时，我翻看白天拍的照片：墓碑前的白菊、风筝划过的蓝天、粘着艾草汁的手指……突然明白清明节就像一条纽带，一头牵着对过去的怀念，另一头系着对现在的珍惜。妈妈说："记住离开的人，更要好好爱身边的人。" 我悄悄把这句话写在了日记本最后一页。
相关问题解答
1、清明节扫墓作文400字怎么写？急！
"我[文]昨天也在憋这篇[章]作文！分享我的[来]经验：开头可以[自]写天气和心情，[高]清明时节雨纷纷[祥]，路上行人欲断[号]魂’的意境；中[文]间详细描述扫墓[章]过程，比如整理[来]坟墓、献花、鞠[自]躬、回忆亲人；[高]结尾升华情感，[祥]看着袅袅青烟，[号]我明白了传承的[文]意义’，记得多[章]用比喻和细节，[来]爷爷的墓碑被雨[自]水冲刷得发亮’[高]，老师肯定夸你[祥]观察仔细！&q[号]uot;
2、六年级清明节作文能写哪些内容？
"我[文]去年写的被当范[章]文啦！除了扫墓[来]，还可以写：①[自]和爸妈一起做青[高]团，把手粘得全[祥]是糯米粉的趣事[号]；②听长辈讲祖[文]先的故事，比如[章]太爷爷当年怎么[来]吃苦供孩子读书[自]；③看到有人烧[高]纸钱引发山火的[祥]新闻，呼吁文明[号]祭扫，关键是要[文]有真实感受，别[章]硬凑‘假大空’[来]的话！&quo[自]t;
3、拜山和扫墓有什么区别？作文里要写清楚吗？
"哈[高]哈我奶奶也老说[祥]‘拜山’！其实[号]在广东、香港这[文]些地方，扫墓就[章]叫拜山（因为很[来]多墓地在山上）[自]，作文里不用纠[高]结术语，但可以[祥]加一句方言增加[号]特色，奶奶用客[文]家话说“阿妹，[章]来帮阿公铲草啦[来]”’，立马生动[自]了！不过外地老[高]师可能不懂，记[祥]得稍微解释下哦[号]~"[文]
4、400字作文怎么控制字数？总写超！
"我[章]教你个绝招：开[来]头3行（50字[自]）+扫墓过程分[高]3段（每段10[祥]0字，比如准备[号]物品/上山过程[文]/祭拜细节）+[章]结尾2行（50[来]字），用手机便[自]事先写，超了就[高]删废话！比如把[祥]‘我们坐了很久[号]很久的车’改成[文]‘车窗外的山从[章]模糊到清晰’，[来]既简洁又有画面[自]感！"[高];
（注：以上回答结合了广东地区“拜山”习俗、作文结构技巧等真实信息，口语化表达更贴近学生求助场景。）
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